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| Ilustração: http://quebrandoosilencio.org/ |
Projeto “Bullying, Não!”
Postagem: Edival Neves Vilaça
1 - Justificativa
O bullying tem ganhado destaque nas manchetes de jornais, revistas e noticiários de TV. Entretanto, é um antigo problema de todas as escolas, que tem se agravado cada vez mais. Percebendo esse contexto, a equipe pedagógica da escola entendeu a necessidade urgente de elaborar um projeto coletivo com o objetivo de combater esse tipo de crime tão perverso e tão frequente no espaço escolar, explorando e disseminando a cultura da paz, da boa convivência, do diálogo em três eixos práticos:
1 – Esclarecer sobre o problema; aceitar que ele existe.
2 – Como prevenir.
3 – Como resolver.
O desenvolvimento do projeto deve reunir todos os sujeitos que participam do processo educacional: equipe pedagógica, pais e alunos que estão envolvidos diretamente e garantir que tomem consciência de que existe um problema e que não se pode ficar omisso.
As ações propostas nesse projeto são ações simples, porém a o alcance de todos nós, que desejamos um ambiente escolar melhor, menos violento e mais pautado na cultura da paz e dos valores.
O bullying tem ganhado destaque nas manchetes de jornais, revistas e noticiários de TV. Entretanto, é um antigo problema de todas as escolas, que tem se agravado cada vez mais. Percebendo esse contexto, a equipe pedagógica da escola entendeu a necessidade urgente de elaborar um projeto coletivo com o objetivo de combater esse tipo de crime tão perverso e tão frequente no espaço escolar, explorando e disseminando a cultura da paz, da boa convivência, do diálogo em três eixos práticos:
1 – Esclarecer sobre o problema; aceitar que ele existe.
2 – Como prevenir.
3 – Como resolver.
O desenvolvimento do projeto deve reunir todos os sujeitos que participam do processo educacional: equipe pedagógica, pais e alunos que estão envolvidos diretamente e garantir que tomem consciência de que existe um problema e que não se pode ficar omisso.
As ações propostas nesse projeto são ações simples, porém a o alcance de todos nós, que desejamos um ambiente escolar melhor, menos violento e mais pautado na cultura da paz e dos valores.
2 – Objetivos
- Tomar consciência de que o problema existe e mapeá-lo de acordo com a realidade de cada sala de aula.
- Entender o que é o bullying e envolver toda a comunidade escolar e a família na busca de soluções.
- Desenvolver atividades que comtemplem os valores éticos e a cidadania.
- Elaborar regras de boa convivência.
-Encontrar soluções para os momentos mais vulneráveis e propícios às situações de acometimento de bullying: entrada, recreio, Educação Física e saída.
3 – Alunos atendidos
Alunos do 1º ao 5º ano (ensino fundamental de 9 anos)
4 – Tempo estimado
O projeto será trabalhado em duas etapas:
Intensiva com duração de 15 dias e extensiva que acontecerá ao longo de todo o ano letivo.
- Tomar consciência de que o problema existe e mapeá-lo de acordo com a realidade de cada sala de aula.
- Entender o que é o bullying e envolver toda a comunidade escolar e a família na busca de soluções.
- Desenvolver atividades que comtemplem os valores éticos e a cidadania.
- Elaborar regras de boa convivência.
-Encontrar soluções para os momentos mais vulneráveis e propícios às situações de acometimento de bullying: entrada, recreio, Educação Física e saída.
3 – Alunos atendidos
Alunos do 1º ao 5º ano (ensino fundamental de 9 anos)
4 – Tempo estimado
O projeto será trabalhado em duas etapas:
Intensiva com duração de 15 dias e extensiva que acontecerá ao longo de todo o ano letivo.
5 – Recursos materiais
- Computador, aparelho de som, músicas variadas, textos de apoio, recortes de jornais e revistas, papel craft, papel chamex, cartolina, pincéis, lápis de cor, jogos de xadrez, elásticos, cordas, máquina fotográfica etc.
6 – Recursos Humanos
O projeto poderá ser aplicado em uma só turma. No entanto a interação entre as turmas envolvendo a escola como um todo é altamente recomendável.
7 – Desenvolvimento (Sugestões)
Primeira Etapa
Pergunte aos alunos o que é bullying e peça que elaborem uma frase que sintetizem o significado. Faça um mural com as frases dos alunos e em seguida sugira uma pesquisa sobre o tema ou trabalhe com textos de apoio.
Segunda Etapa
Criar situações em que os alunos proponham ações de como prevenir para que essas ações sejam coibidas dentro da escola:
- Regras de convivência (combinados)
- Confecção de cartazes
- Produção de texto (poesias, paródias, avisos, etc.)
- Textos de apoio para os alunos lerem com os pais em casa.
- Trazer a opinião dos pais registrados e expostas na classe, etc.
Criar situações em que os alunos proponham ações de como prevenir para que essas ações sejam coibidas dentro da escola:
- Regras de convivência (combinados)
- Confecção de cartazes
- Produção de texto (poesias, paródias, avisos, etc.)
- Textos de apoio para os alunos lerem com os pais em casa.
- Trazer a opinião dos pais registrados e expostas na classe, etc.
Terceira Etapa
Criar situações em que os alunos, tendo reconhecimento que problema existe, proponham possíveis soluções de maneira objetiva:
- Momentos de reflexão
- Deixar a turma falar
- Dar o exemplo (usar o slogan: Seja você o bem que deseja ver no mundo)
- Trabalhar a questão dos valores (dinâmicas e textos)
- Planejar atividades diferenciadas que valorizem a harmonia, o respeito mútuo e a socialização para as atividades de recreio, aulas de educação física, entrada e saída (planejar em conjunto com os alunos)
- Convidar o Conselho Tutelar e autoridades para falar sobre o assunto violência, agressão, etc.
8 – Avaliação
Identificar as mudanças de comportamento nos alunos ao longo do desenvolvimento do projeto, observando os pontos positivos e negativos para redimensionamento das ações.
Criar situações em que os alunos, tendo reconhecimento que problema existe, proponham possíveis soluções de maneira objetiva:
- Momentos de reflexão
- Deixar a turma falar
- Dar o exemplo (usar o slogan: Seja você o bem que deseja ver no mundo)
- Trabalhar a questão dos valores (dinâmicas e textos)
- Planejar atividades diferenciadas que valorizem a harmonia, o respeito mútuo e a socialização para as atividades de recreio, aulas de educação física, entrada e saída (planejar em conjunto com os alunos)
- Convidar o Conselho Tutelar e autoridades para falar sobre o assunto violência, agressão, etc.
8 – Avaliação
Identificar as mudanças de comportamento nos alunos ao longo do desenvolvimento do projeto, observando os pontos positivos e negativos para redimensionamento das ações.
Para saber mais:
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1 - Autoria do projeto
SANTOS, Eliana Aparecida dos Reis; GABRIEL, Marta Helena. Projeto “Bullying, Não!”. Escola Municipal "Chico Cirilo", Abaeté-MG, 2011.
2 - Postagem do resultado do projeto aplicadoem uma escola
E.M. "Chico Cirilo". Escola Livre do Bullying. Disponível em <http://emchicocirilo.blogspot.com/2011/05/escola-livre-do-bullying.html>
3 - Campanha abaixo o bullying
Site Quebrando o silêncio. Disponível em <http://quebrandoosilencio.org/>
4 - Postagem sobre Bullying
Blog Escola Municipal Chico Cirilo.O que é Bullying? Disponível em <http://emchicocirilo.blogspot.com/2011/05/o-que-e-bullying.html>
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